Innovaciones en la evaluación de los aprendizajes.

Pensar la evaluación de los aprendizajes desde una perspectiva innovadora,
constituye un desafío ineludible a la hora de enseñar; sin embargo, no siempre en la práctica docente, el diseño creativo de las evaluaciones está presente dentro de la llamada “agenda didáctica”.
El presente trabajo, es una síntesis y revisión crítica de los últimos “modelos”
desarrollados en la cátedra, a partir de los cuales se pretende repensar el impacto de estrategias innovadoras en la evaluación de los aprendizajes en la enseñanza de la historia de la arquitectura y el diseño.
La estrategia de análisis, estructurada desde el soporte teórico de una selección
de corrientes que trabajan la evaluación en educación, concibe tres ejes
interdependientes: El primer eje, remite a las diferentes formas que han ido
adoptando las evaluaciones, desde cinco muestras significativas. El segundo eje,
pretende establecer reflexiones de carácter teórico, si bien limitadas al estricto
ámbito de las muestras aquí presentadas y el último, toma el registro de los
alumnos, frente a las propuestas de evaluación.
Las conclusiones presuponen la formulación de nuevos desafíos, en la convicción que la innovación en la enseñanza incluye necesariamente a la evaluación, como la contracara de la enseñanza.